信仰造就班回顧分享

#見證分享 #事工分享 #超神信息收納術 撰文：教育事工部李佳玲執事

迦南會第一會堂教育部所舉辦的【超神!信息收納術】信仰造就班已於11月13日正式結束為期7次的學習與分享，讓我們一起透過以下Q&A和教育部執事-Peggy，一起來幫大家回顧一下這次的信仰造就班在做甚麼、玩甚麼吧!!

Q:雖然這次[超神]已經結束，能否麻煩Peggy簡單回顧一下信仰造就班的內容。

A：好的，這次信仰造就班開設的主要目的就是幫助第一會堂的弟兄姊妹可以在信仰基礎上更系統性的釐清信仰與我們的生活關係。以下部分摘要逸晟傳道在3月14日週報刊登的文字和連結此次超神的主題圖像概念。

1. 書架隱喻信仰的系統，遇到人生的挑戰，如面對重大抉擇、所經歷跟相信的應許有落差，卻遍尋不著神的心意，可能是因沒有系統性歸納所領受的信息。

2. 骨牌隱喻著信仰的連續，透過建立系統性的信仰架構，才能一步步建構出更合宜、整全的論述來回應。

3. 根系隱喻著信仰的次序，許多時候我們面臨倫理抉擇的兩難困境，該如何做出適切的決定?

七次造就班中討論主題涵蓋系統&整全、三一神&啟示、人類&創造、罪惡&世界、恩典&信仰、神國&教會。經由每次主題的定義釐清，我們做著整理腦中的認知來更清晰的理解用詞意義，也透過個人提問、分組討論、玩遊戲等方式，進行議題的逐步堆疊、延伸擴展自理論知識面進入實務面，最後整體的整合概念，促使大家進一步思考聖俗不二分的執行與挑戰。

Q:當初教育部為什麼會想舉辦【超神!信息收納術】呢?

A：其實，今年是我第一次接任教育部執事，許多事工的規劃上是滿模糊不清的。但因長期以來許多弟兄姊妹在個人信仰追求上的確有受造就的期待，甚至也已經開始了個人造就的培養，這是非常正向的激勵。就公領域而言，教育部本身在建立肢體基礎信仰的根基上有一定的職責；就私領域而言，我個人是高度期盼自己從中的學習，所以就有了此次信仰造就班的推動展開。

Q:這次信仰造就班，各團契參與情形滿踴躍的，籌備中已經預設這樣的結果嗎?

A：哈哈~其實完全沒有呢!原先其實有點擔心報名人數少，造就班無法成行，所以在過程中我需要持續的禱告和交託調整，在此也特別感謝主要付出許多心力在內容設計、組織架構的逸晟傳道。傳道在推動過程中透過講台信息、週報刊登等說明，很清楚的指出我們信仰觀念中需要整合及收納的調整，這也正是本次造就班的主要傳遞概念。超神!信息收納術，此次共有26位弟兄姊妹報名，各團契報名人數分別為:提摩太5名，社青6名，伉儷7名，以及光鹽8名。因著不同團契的加入，使得造就班每次的回饋層面是相當豐富多元的。

Q:超神共有七次上課。過程中有甚麼印象深刻的事件，如課堂內容、上課討論等，可以分享一下嗎?

A：很感謝這次能有機會協助造就班較為事務性的準備，從LINE群組交流中我驚訝的發現原來光鹽團契的長輩並非早早睡的那一群，而是半夜還會立即回覆訊息的!也因著長輩的加入，多次兆鴻哥的分享、彭北北的提問、雅雪姐和嫻修姐的同行，都讓我學習到長輩的智慧和思路，也讓我想起學生時代手牽手上課的時光。

這次在共同學習中，我們也一起經歷了疫情被迫停課半年，後續準備重啟造就班時，令人意想不到的是復課意願相當高!(好興奮啊!!!)重啟後的第一堂課，逸晟設計了好玩的遊戲激發我們思考 “有限” 和 “有罪”的區別，看著大家熱烈的討論，我自己覺得找出意見不同的根本影響因素，比討論事件本身意義來得重要多了，因為那才是誘發我們思考的起點呢!

另外，造就班當中亦有伉儷成員一同參與，藉此跟著父母親一起來學習的孩子們也有更多機會組成小小造就…零食班!看著他們認真寫作業、一起分享食物、一同看影片、一起玩耍，我內心覺得能夠從小有 “一起”的朋友是一件很幸福的事情，也感謝造就班的每位參與者包容這群孩子以不同的方式融入造就旅途中。

Q:你自己個人在這次[超神]中的收穫呢?

A：挖~這題是考試吧!(先讓我來偷看一下我的筆記…空白XD)我很誠實地說其實有幾堂課我的筆記真的是空白的，因為那是我腦中的書櫃被倒出來的階段，過去理解的、以前認知的一下子被翻箱倒櫃的整理(其實我的書也沒很多啦!)，一時之間我沒辦法分辨要怎麼歸納整理，但感謝有了疫情，休息的半年間，我試著線上學習觀看周學信牧師的 “系統神學”，也閱讀、複習著超神的學習用書<<基督教義的根基>>，再搭配著記憶中逸晟傳道所分享的觀點慢慢地分類、累積。

逸晟傳道在講授過程中很認真地幫助大家釐清許多的觀念，許多長期以來即便在教會成長過程中認為理所當然的觀念，原來背後是有偏差或甚至錯誤在當中。也謝謝逸晟傳道非常積極的鼓勵我們提出問題，在提問的過程中提問者也必須思考自己提問的動機和真正想要的問題。如果要說在超神最大的收穫，應該就是我還想報名下一次的信仰造就班!再次參與在以人的小道回應神的大道的美好旅程中。

Q:最後身為教育部執事，能否介紹一下教育部的相關事工嗎?

A：好啊!!教育部的事工分類簡單來說，可以是做甚麼(內外信仰造就)、玩甚麼(和毛毛蟲孩子一起玩)、吃甚麼(每日靈糧讀經推動)和看甚麼(突維讀經、屬靈書籍介紹)。教育部的事工推動也極力需要與各團契的深入連結、弟兄姊妹對敬拜的清楚認知、個人願意對事奉的委身心志，和每一顆謙卑悔改的心說出:我在這裡，請差遣我!再次邀請弟兄姊妹一同參與教會的事工，讓我們共同建造神的家!!